Sivistyslautakunta, kokous 25.4.2023

Perustelut

Vastine oikaisuvaatimukseen

Hakuilmoituksen mukaan kelpoisuus lukion historian ja yhteiskuntaopin lehtorin virkaan määräytyy opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista annetun asetuksen (986/1998) 4 luvun 10 §:n perusteella. Lisäksi valittavalta henkilöltä edellytettiin hyviä yhteistyö- ja vuorovaikutustaitoja, kehittämishalukkuutta ja aloitteellisuutta. Valittavalta henkilöltä edellytettiin myös monipuolisia taitoja pedagogiikasta sekä oppilas- ja hyvinvointilähtöistä työotetta ja opetussuunnitelman hyvää tuntemusta. Eduksi luettiin hyvät tiedot toimialasta ja sen kehityksestä. Rekrytoinnissa käytettiin anonyymiä rekrytointia.

Hakuaikana historian ja yhteiskuntaopin virkaa haki 14 hakijaa, joista 13 täytti kelpoisuusvaatimuksen. Näistä hakijoista tehtiin alustava vertailu (liite 1.) Hakijoiden vertailu tehtiin anonyymin rekrytointikäytännön mukaisesti siten, että hakemuksia käsiteltiin ilman hakijoiden tunnistetietoja (esim. nimi, syntymäaika, sukupuoli, yhteystiedot, äidinkieli) siihen saakka, kun päätös haastateltavista oli tehty ja tarvittiin heidän yhteystietojaan. Arvioinnin suoritti valitsevan koulun rehtori ja se käytiiin läpi yhdessä haastatteluryhmän kanssa.

Hakijoiden vertailu tehtiin tarkastelemalla hakijoiden koulutusta, työkokemusta ja muita ansioita sekä vapaamuotoista hakemustekstiä kelpoisuusvaatimuksen ja tehtävien asettamien muiden vaatimusten perusteella. Hakijoiden hakemukset on arvioitu hakuilmoituksessa esitettyjen kriteerien pohjalta. Tämän perusteella haastatteluun kutsuttiin 4 hakijaa.

Valittua Peltoniemeä ja Romakkaniemeä voi vertailla vain ennen haastattelua hakemuksista sen perusteella tehdyn pisteytyksen perusteella eri kriteerien osalta.

Ansiovertailu ja työkokemus:

Kelpoisuus ja oleellinen työkokemus:  molemmilla kelpoisuus ja työkokemusta yli 5 vuotta.

Yhteistyö- ja vuorovaikutustaidot : molemmat hakijat ovat työskennelleet sekä peruskoulussa että lukiossa. Peltoniemen kokemus peruskoulusta on yhtäjaksoisempaa, monipuolisempaa ja tuoreempaa.

Kehittämishalukkuus : molemmilla on kokemusta erilaisista vastuutehtävistä, mm. ryhmänohjauksesta ja OPS-työstä. Kumpikaan hakemuksessaan ole tuonut selkeästi esille ammatillisia kehittämiskohteitaan.

Pedagogiikka : Peltoniemi kertoo hakemuksessaan omasta pedagogistaan hakemuksessaan  kuvailevasti ja mitä elementtejä hän tuo siihen, miten erilaiset oppimista tukevat työskentelymuodot, jonka tavoitteena on luoda virikkeellinen ja  rakentava tuntikokonaisuus.  Romakkaniemi kertoo pedagogiikkansa perustuvan kokemukseen.

Oppilas- ja hyvinvointityöote:  Peltoniemi kertoo työskennelleensä opiskelijakunnan ohjaajana ja apulaisrehtorina, sekä kouluttautunut koulun hyvinvointiasioissa. Hänellä on hyvä kokemus ja näkemys kouluhyvintointityöhön. Hänen pedagogiikkansa ottaa huomioon hyvin oppilaslähtöisen työotteen. Romakkaniemi kertoo hakemuksessaan hänen työotteensa kehittyneen oppilas- ja hyvinvointilähtöiseksi toimimalla hyvinvointityöryhmissä sekä opinto-ohjaajan tehtävässä. 

Opetussuunnitelma: Molemmat tuntevat lukion opetussuunnitelman omien oppiaineidensa  aineenopetuksen kautta. Peltoniemi on lisäksi opetushallinnon koulutuksen ja apulaisrehtorin työn kautta tutustunut opetussuunnitelman rakenteeseen ja merkitykseen kokonaisuutena.

Ansiovertailun ja työkokemuksen kautta on nähtävissä, että hakuhetkellä Peltoniemen työkokemus on yhtäjaksoisempaa, monipuolisempaa ja tuoreempaa. Lisäksi Peltoniemi on hakemuksessaan kertonut laajemmin ja monipuolisemmin pedagogigasta sekä oppilas- ja hyvinvointilähtöisestä työotteestaan. Tämän perusteella Peltoniemi on kutsuttu haastatteluun. Romakkaniemen hakemus jää hakukuulutukset esitettyjen kriteerien vastaamisen osalta vajanaisemmaksi ja näin ollen häntä ei ole kutsuttu haastatteluun.

Haastattelu

Varsinaisessa neljän hakijan haastattelussa hakijoiden arviointi toteutettiin haastattelun kolmen osa-alueen kesken, joita olivat osaaminen ja yhteistyötaidot, pedagogiikka ja kehittämistyö ja toimiala. Peltoniemi menestyi haastattelussa erinomaisesti. Haastattelussa tuli hyvin esille hänen yhteistyö- ja vuorovaikutustaidot sekä pedagogiset ja oppilaslähtöiset työtavat.

Peltoniemi oli hakijoiden kokonaisvertailussa pätevin, kelpoisin ja soveltuvin hakija virkaan. Haastatteluryhmän esitys Peltoniemen valinnasta oli yksimielinen. Lisäksi Peltoniemen oma huippu-urheilija tausta tukee Ounasvaaran lukion toimintakulttuurin kehittämisestä urheilun erityistehtävän osalta.

Yhteenveto

Valintaprosessi kokonaisuutena on tehty perustuslain 125 § ehdot täyttäen. Valintaprosessissa on vertailtu sekä hakemus että haastatteluvaiheessa hakijoiden kykyä, taitoa ja kansalaiskuntoa. Em. yleiset virkanimitysperusteet on avattu ja arvioitu valintaprosessin jokaisessa vaiheessa. Valintaprosessi tukee ehdoitta Peltoniemen valintaa virkaan. Peltoniemi on kiistatta ansioitunein henkilö virkaan. 

Romakkaniemen vetoaminen filosofian opetukseen on aiheeton. Koulutuksen järjestäjä on arvioinut, että Ounasvaaran lukion lehtorin  virkaan sisällytetään historian ja yhteiskuntaopin opetus. Tämä on normaali toimintamalli virkaa täytettäessä.

Päätösehdotus

Esittelijä

Sivistyslautakunta hylkää oikaisuvaatimuksen edellä mainituilla perusteilla.

Rehtori Risto Kuoksa oli kuultavana asiassa.

Päätös

Sivistyslautakunta hyväksyi toimialajohtajan esityksen.